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我们的审“美”

审美”这个词儿我们经常在嘴上念叨:“哇你审美怎么这样”“你品味好low啊”。我们都说注重审美,追求个性,但是当有人真的一本正经跟你讲美学的时候,你就不那么想听了。

别说你没上过“几节”美学教育课。

我们的审“美”

前段时间我们开了一门关于美学的课程,是讲广告美学的。

我觉得教育里面渗入美学本身是没有问题的,而且这个渗入可以提前一些,比如说在我们幼儿园、小学的时候,而不是到了大学快走入社会了,我们才要刚要了解希腊的美学。

从小就被塞进奥数班里养出来的科班数学家,十年后你跟他讲:“其实美学是很有趣的,你看看大卫的站姿就很讲究。”他哪里提得起兴味跟你讲这些。

所以美学、审美,从小培养这些,给小孩儿一个环境比长大了让他们模棱两可知道皮毛要好。

我上初中的时候,美术课、音乐课实在有限。除非上头有领导下来检查的那几天,班主任才会让老师来上课,不然就被数学和物理给替代了。

我高二那年,印象特别深,是一次音乐课,当被告知要上数学课,但是数学老师有事儿还没来的时候,我们班的“孩子王”就立刻说:“我去找音乐老师去给咱上课怎么样?”底下一阵欢呼。其实也不是说这种课程有多吸引人,只是和别的比起来这些课就是享受了。后来我们就真的上了一节非常热闹的音乐课。

我们的审“美”

再说我们接受美学教育的一个环境吧,不能以偏概全,但也能以此类推,投射一点现状。

美学课程安排在晚上,这对于一些习惯呆在宿舍里的人是一种煎熬。所以课程安排会让本来就对这门课不感兴趣的人减少十分之一。上课的老师不点名,这会让大家松一口气。考研大军更加对与考研课程无关的美学嗤之以鼻,她们不屑听这些絮叨的历史,于是再翘个课。剩下的三三两两的人,大概是觉得微博上的美学比古代的更通俗易懂,所以都闷着头不看也不听。

你可能觉得没什么,反正每个人都有各自的喜好,我对美学也不感兴趣,不听就不听。知道了这些名画和历史反正也不会立即变现,给你带来可观的利益,你为什么要学习。但美学往往是最直观的,它所带给你视觉和其他感官的感受,是提供给你想象力的,说白了,不同格局和不同审美的人,看美学的作品的感受都不一样。

或者再说得通俗一点,你看烂俗电视剧看多了,总得看一些大家的作品洗洗眼。

讲美学课程的时候,不说百分之了,几乎所有人都低着头做着自己的事情,只有老师非常亢奋积极地念着PPT。快下课了,老师顺势一坐:“不讲了,自己讲也没什么意思。”

教室又陷入了一片沉静。或者说,一直都很沉静。

我们的审“美”

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